南方多個州份教師人手不足問題加劇，學校被迫降低條件，聘請沒有證書或未接受正規培訓的人。教育界表示，南部11州當中，約4%的教師沒有證書或只是臨時持證，10%的老師需負責認證以外的學科。

美聯社報道，各州為了應付人手荒正各施各法，阿拉巴馬州設於基層和非裔社區的學校，被迫向只有臨時證書的老師招手；德州約1/5的新聘教師獲准暫免認證；俄克拉荷馬州推出「輔助」教師計劃，允許學校僱用未經培訓的人；佛州則向退役軍人開放教職，申請人即使沒有學位，持臨時證書也可教書5年。

教育官員表示，部分新入職的同行沒有充分準備，班級人數龐大也影響學生上課，這種現象令人擔憂。達拉斯的學校受託人約翰遜（Maxie Johnson）則說，教室與其沒有老師，不如讓校長尋找可信任的人，「至少可以完成教學工作」。而達拉斯校區的董事會，也批准擴招未認證教師的計劃，截至9月中旬經過新制度聘請了335名教師。

非營利組織表示，教師嚴重短缺已嚴重打擊行業士氣。數據預料南部地區11個州份，到了2030年將有1600萬K-12學生，在缺乏經驗的教師指導下上課，以德州為例，當地過去10年未認證老師人數激增，去年4.3萬名教師當中，8400人沒有認證，比例超過19%，較2011/12學年的7%大幅增加。

而且，自新冠疫情爆發以來，多州進一步放寬了要求，幾乎所有州份都有批出臨時許可證。對此雅典州立大學（Athens State University）的院長瓦爾塔尼安（Lee Vartanian）表示，優秀的老師感知敏銳，能透過同理心了解孩子，制定專業標準能讓老師熟悉專業知識，也能促進師生交流，未經認證的教師也許具備知識，但未必了解學生的發展和心理需求。