疫情封城拖累學業,數學成績落後半年

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疫情封城拖累學業,數學成績落後半年
■疫情影響學生上課模式及專注力,令學業成績落後。

新冠疫情導致學校長時間停課,而學生既要適應遙距教學,自己或者家人也曾感染,因此遇到困難重重。最新調查發現,2019年至今學生的數學成績較正常落後了半年,貧困社區的學生落後幅度更達2年半,閱讀進度也嚴重滯後。

哈佛大學的教育政策研究中心與史丹福大學的教育機會計劃合作,在這次「教育復元計分卡」項目中,分析了2022年全國教育進步評估(NAEP)的分數,了解不同地區學生在疫情期間的學習進度,結果發現,學生的數學成績平均落後半年,閱讀成績則落後了1/4年。

報告表示,學生在這段時間不但面對學校停課的問題,部分人父母失業、家人和老師染病,都令生活陷入恐懼與混亂。史丹福大學教授里爾登說,在這些情況下資源最少的孩子受到最大衝擊。

以維珍尼亞州霍普韋爾市(Hopewell)為例,當地的公立學校系統共有4000名學生,大部分來自低收入家庭,60%屬於非裔,學生在數學課的進度嚴重落後2.29年。而在新罕布什爾州的羅切斯特(Rochester),一半學生來自貧困家庭,其閱讀進度落後2年,校區雖自2021年3月恢復面授教學,但3/4學生仍因疫情選擇在家上課。

田納西州孟菲斯市也有近80%學生來自貧困家庭,數學進度落後逾1年,閱讀成績同樣滯後70%。牧師蘭普金表示,自己分別就讀6年級和7年級的兒子就是例子,閱讀為5年級少兒而設的《聖經》時,未必能看懂書中內容。

統計發現,從2019年到2022年,4年級學生的數學成績平均下跌5分,8年級學生下跌了8分,兩個年級的閱讀成績都下跌了3分。此外8年級學生的數學成績最差,38%人的得分「低於基本」。

學者形容,現狀將會影響學童的未來,這代孩子考試分數較低,成年後賺取的工資也會落後,入獄率、少女懷孕率也會偏高。關注團體希望聯邦和州府緊急撥款,幫助最受影響的學生。