學業來自密沃基的霍普（Angel Hope）不久前以其班級數一數二的成績高中畢業，並獲得了幾所名校的獎學金，但在威斯康辛大學一項新生評級考試中，他所能做的就是猜。霍普高中生活近1/3的時間是在家中上網課，雖然他沒認真學過代數，但老師一直給他打高分，現年18歲的霍普坦承自己覺得沒學到什麽。

根據美聯社的報道，在全美各地，類似霍普那樣的學生數不勝數，數十萬名高中畢業生今秋將上大學，他們的高中生活有超過一半的時間都在應對新冠疫情所帶來的劇變，他們經歷了向在線學習的混亂過渡、教師短缺所造成壓力以及對他們家庭生活的嚴重衝擊，許多學生在學業方面已遠遠落後了。

教育專家稱， 進入大學後，可能會有大量的學生對大學的學業要求毫無準備。落後一步可能會增加輟學的風險，而且這可能會傷害個人的長期收入乃至國家勞動力的健康。

研究人員分析說，遠程教學造成了學習挫折，這種情況在非裔和西裔學生當中尤為嚴重，對於較年輕學生來說，他們依然有望在學校中加快學習步伐來縮小學習差距，但是，對於近兩年畢業的高中生來說，教育專家擔心其中許多都處於苦苦掙扎之中。

預料到需求將會上升，從新澤西州到加州，不少大學一直在擴增橋梁課程，它們主要為低收入學生或那些是家庭成員中第一個上大學的學生提供暑期課程，並以數學、科學和學習技巧作為重點。

在阿拉巴馬州的漢斯維爾（Hanceville），華萊士州立社區學院（Wallace State Community College）今年利用州府資金首次開設了暑期橋梁課程，準備迎接大批未對上大學做好準備的學生，學生可以選修為期3周的數學和英語速成課，以避免再上各種輔導班，其他一些州則利用聯邦疫情紓困金幫助大學開設暑期課程，肯塔基州今年為此給各大學撥款350萬元，官員稱此舉是一種「道義責任」。

在全美26個州公立學校都派駐輔導員的學校社區（Communities in Schools）是一個非牟利組織，該組織總裁和首席執行官薩達納（Rey Saldana）稱，新冠疫情導致許多高中生跟社會完全脫離，沒有為上大學或進入職場做好準備。